Студенческая работа № 118190. Курсовая Особенности самооценки детей младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья
Количество страниц учебной работы 36,4
Содержание Оглавление
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы исследования 4
1.1. Сущность понятие «самооценка» в психолого-педагогической литературе 4
1.2. Особенности самооценки у детей с ограниченными возможностями здоровья 13
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование 19
2.1. Исследование особенностей самооценки младших школьников с ограниченными возможностями здоровья 19
2.2. Организация работы, направленной на формирование самооценки у детей с ограниченными возможностями здоровья 23
Заключение 26
Список использованной литературы 28
Приложение 30
Список использованной литературы
1. Азаров, Ю.П. Радость учить и учиться. – М. Просвещение, 2012.
2. Ананьина, С.А. Социально коммуникативное развитие младших школьников с ОВЗ как научно-педагогическая проблема // Молодой ученый. – 2016. – № 23 (127). – С. 452-453.
3. Банч, Гэри. Поддержка учеников с нарушением интеллекта в условиях обычного класса пособие для учителей/Гэри Банч. М. РООИ «Перспектива», 2014. -64 с.
4. Бим-Бад, Б. М. Педагогические течения в начале двадцатого века Лекции по педагогической антропологии и философии образования/Б. М.Бим-Бад. -М. Просвещение, 2016.-64 с.
5. Божович, Л. И. Психологические закономерности формирования личности в онтогенезе.- Вопросы психологии, – 2012, №6
6. Буева, Л. П. Личность и среда. Ребенок в системе коллективных отношений Тез. докл. к выездн. засед. лаб. в Санкт-Петербурге 28 июня 2000 г./Л. П. Буева. -Санкт -Петербург, 2014. -56 с.
7. Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2013. – №4 – С. 60 -64.
8. Захарова, А.В. Психология формирования самооценки [Текст] / А.В. Захарова. – Минск. Педагогика, 2012
9. Ишмаметьева, Е.В. Развитие самооценки в младшем школьном возрасте / Е.В. Ишмаметьева // Начальная школа плюс До и После. – 2014. №10. 10. Катаева, А.А., Стребелева, Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников – М. Просвещение, 2014.
11. Конева, И. А. К проблеме поздней дифференциальной диагностики интеллектуального недоразвития и задержки психического развития // Современная психология – 2014.-№ 1. 12. Конева, И.А., Романова, С.В. Особенности высших психических функций у дошкольников с задержкой психического развития // Современные проблемы науки и образования. – 2014. – № 6 (1). 13. Конева, И.А., Рыжова, Ю.В. Коррекция волевой сферы старших дошкольников с задержкой психического развития продуктивными видами деятельности // Теоретические и прикладные аспекты современной науки. – № 9-5. – 2015. – С. 53-55.
14. Коротенко, И.В. Особенности личностно дезадаптации у первоклассников с задержкой психического развития дис. … канд. психол. наук. Н.Новгород, 2014. – 206 с. 15. Липкина, А. И. Самооценка школьника. – М. Знание, 2011
16. Липкина, А.И. Самооценка школьника [Текст] / А.И. Липкина. — М. Знание, 2014
17. Общая психология учебник для студентов вузов [Текст] / под общ. ред. А.В. Карпова. — М. Гардарики, 2012. 18. Пантилеев, С. Р. Самоотношение как эмоционально-оценочная система. – М. Наука, 2012
19. Смирнова, А.Н. Коррекционно-воспитательная работа учителя вспомогательной школы – М. Просвещение, 2012.
20. Современный словарь по психологии [Текст] / Авт. – сост. В. В. Юрчук. — Минск Элайда, 2013
21. Стеркина, Р.Б. Некоторые особенности самооценки детей дошкольного возраста. – В кн. Воспитание, обучение и психическое развитие. – М. Просвещение, 2013.
22. Щуркова, Н.Е. Воспитание детей в ДОУ / Н.Е. Щуркова. – М. Детство, 2014.
Стоимость данной учебной работы 975 руб.