Студенческая работа № 119251. Диплом Особенности эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с нарушением интеллекта
Количество страниц учебной работы 75,2
Содержание Введение………………………………………………………………….. 3 Глава 1. Вопросы изучения состояния проблемы умственной отста-лости 1.1 Понятие умственной отсталости, классификация…………………. 5 1.2 Клиническая характеристика……………………………………… 10 1.3 Психолого-педагогическая характеристика……………………….. 15 Выводы по 1 главе……………………………………………………… 24 Глава 2. Изучение эмоционально-волевой сферы дошкольников 2.1. Основные понятия………………………………………………….. 25 2.2. Методики исследования…………………………………………… 36 2.3. Состояние эмоционально-волевой сферы у старших дошкольни-ков с нарушением интеллекта ………………………………………….. 40 2.4. Коррекционная работа по развитию эмоционально-волевой сфе-ры…………………………………………………………………………. 44 Выводы по 2 главе……………………………………………………… 53 Заключение……………………………………………………………….. 54 Литература ……………………………………………………………… 56 Приложение………………………………………………………………. 61 ВВЕДЕНИЕ Напряженная, социальная, экологическая, демографическая, экономи-ческая обстановка в современном обществе способ¬ствует возникновению выраженных трудно¬стей в процессе адаптации и интеграции в об¬ществе лиц с ограниченными возможностями, к числу которых относятся и дети с нару-ше¬нием интеллекта, обучающиеся специальных коррекционных образова-тельных учреждениях. Нарушения эмоционально-волевой сферы детей с нарушением интел-лекта яв¬ляются очень распространенными и имеют стойкий харак¬тер. Эти факторы оказывают отрицательное вли¬яние на эффективность его обучения (особенно это важно для детей старшего дошкольного возраста которым вскоре предстоит обучаться в школе), адаптацию в социуме. Своевременная и целенаправленная коррекция эмоционально-волевой сферы детей с нарушением интеллекта способствует социальной адаптации будущих учеников вспомогательной школы. Вместе с тем в настоящее время имеется лишь очень не¬значительное количество специальной педагогической ли¬тературы, отражающей совре-менные представления о харак¬тере эмоционально-волевой сферы и особен-ностях их коррекции у данной группы дошкольников. Это и объясняет акту-альность исследования данной темы «Особенности эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников с нарушением интеллекта». Объект исследования – эмоционально-волевая сфера детей с наруше-нием интеллекта. Предмет исследования – особенность эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Гипотезой исследования является положение о том, что своевременная диагностика и целенаправленная коррекционная работа будет способство-вать развитию эмоционально-волевой сферы детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Цель работы изучить особенности эмоционально-волевой сферы и подобрать игры, направленные на коррекцию эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Для реализации поставленной цели были выдвинуты следующие зада-чи 1. Исследовать психолого-педагогическую литературу по данной про-блеме. 2. Дать клинико- психолого-педагогическую характеристику детей с на-рушением интеллекта. 3. Изучить состояние эмоционально-волевой сферы старших дошкольни-ков с нарушением интеллекта. 4. Провести игры с детьми, направленные на коррекцию эмоционально-волевой сферы у детей старшего дошкольного возраста с нарушением ин-теллекта и проанализировать полученные результаты. В данной работе использовались следующие методы 1. Анализ литературных источников по заданной проблематике. 2. Анализ результатов психолого-педагогического эксперимента. 4. Наблюдение за деятельностью ребенка. 5. Опрос, беседа детей. 6. Экспериментальная проверка комплекса мероприятий коррекционного ха-рактера. Базой исследования явились дошкольники, имеющие F 70, в количе-стве 10 человек (среди них 6 девочек и 4 мальчика) возраст которых от 7,5-до 7,9 лет.
Стоимость данной учебной работы 3900 руб.