Terra Diploma Психология Студенческая работа № 119701. Диплом Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания).

Студенческая работа № 119701. Диплом Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания).

Количество страниц учебной работы 99
Содержание СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….
ГЛАВА 1ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИ-ТИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА…………
1.1Характеристика новообразований психики младшего школьника…………………………………………………………..
1.2Основы процесса обучения и воспитания младших школьников………………………………………………………….
1.3Страхи и тревожность, их возрастные особенности проявления..
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..
ГЛАВА 2 МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ, ИСПЫТЫВАЮЩИХ ТРЕВОЖНОСТЬ ………………………….
2.1Методика проведения индивидуальной консультативной работы с детьми и их родителями…………………………………
2.2Методика диагностирования степени тревожности………………
2.3Методика диагностирования уровня развития внимания…………
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..
ГЛАВА 3ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ РОДИТЕ-ЛЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ……………………………….
3.1Экспериментально-психологическое обследование младших школьников (выявление степени тревожности…………………..
3.2Психологическое консультирование младших школьников, испытывающими тревожность…………………………………….
3.3Результаты формирующего эксперимента…………………………
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ………………………………………………..
ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………..
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………..
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1Энциклопедия психологических тестов для детей. М., 2004.  984 с.
2Вачков И.В. Групповые методы в работе школьного психолога. М., 2002.  652 с.
3Коржуев А.В. Познавательные затруднения в учении школьников. // Педагогика. – 2000. – № 1.  С. 24-27.
4Воронцов А.Б. Практика развивающего обучения. М. Рус. энциклопедия, 1998.  232 с.
5Венгер А.Л. О понятии «психологический синдром» // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2001. – № 1-2.  С. 52-54.
6Бондаревская Е.В. Вариативность стратегий личностно-ориентированного воспитания Изв. Южного отделения РАО Вып. II. Личностно-ориентированное образование в контексте культуры. Ростов на/Д, 2000.  154 с.
7Истратова О.Н. Опыт создания и проведения коррекционно-профилактической работы с агрессивными детьми. Таганрог, 2003.  420 с.
8Прихожан A.M. Тревожность у детей и под¬ростков психологическая природа и возрастная динамика. М. Моск. псих.-соц. ин-т; Воронеж МОДЕК, 2000.  320 с.
9Глассер У. Школа без неудачников Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. В.Я. Пилиповского. М. Прогресс, 1991.  214 с.
10Диагностика школьной дезадаптации Для школьных психологов и учителей начальных классов компенсирующего обучения. М., 1995.  320 с.
11Асеев В.Г. Возрастная психология учебное пособие. – Иркутск, 1989.  452 с.
12Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования. – М., 1988.  600 с. 13Баскакова И.Л. Изучение внимания школьников Метод. рекомендации. М. Изд-во МГПИ им. В.И.Ленина, 1987.  413 с.
14Безруких М. Почему не сбываются большие ожидания? // Школьный психолог. – 2000. – № 20.  С. 52-59.
15Белкин Л.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М. Просвещение, 1991.  325 с.
16Битянова М. Организация психологической работы в школе. М., 2003.  412 с.
17Битянова М., Азарова Т., Афанасьева Е., Васильева Н. Работа психолога в начальной школе. М., 2002.  126 с.
18Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1998.  300 с.
19Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве норма и отклонение. – М., 1990.  220 с.
20Психическое развитие младшего школьника / Экспериментальное психологическое исследование под ред. В.В.Давыдова. М., 1999.  329 с.
21Бурменская Г.В., Карабанова О.А., Лидере А.Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. М., 2001.  335 с.
22Игры, обучение, тренинг, досуг. Педагогические игры. // Под ред. В.В. Петрусинского. Кн. 5. М., 1994.  460 с.
23Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Часть 1. М., 2001.  435 с.
24Венгер А.Л. Психологическое консультирование и диагностика. Часть 2. М., 2001.  460 с.
25Возрастно-психологический подход в консультации детей и подростков / Г.В.Бурменская, Е.И.Захарова, О.А.Кабанова и др. М., 2002.  520 с.
26Возрастные особенности технического развития детей / Под ред. П.В.Дубровий, Т.И.Лисиной. М., 1992.  490 с.
27Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1994.  600 с. 28Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Старший дошкольник и младший школьник психодиагностика и коррекция развития. М., 2002.  520 с.
29Гильбух Ю.З. Учебная деятельность младшего школьника? Диагностика и коррекция неблагополучия. К., 2000.  220 с.
30Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении М. Педагогика, 1992.  129 с.
31Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии. – 1922. – № 1.  С. 34-41.
32Джеймс У. Беседы с учителем о психологии. М. Совершенство, 1998.  235 с.
33Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога. – М., 1987.  530 с.
34Игровые методы в обучении и воспитании (психотехнические упражнения и коррекционные программы). М., 1998.  312 с.
35Игры, обучение, тренинг, досуг // В.В.Петруснского. Кн. 1-4. М., 1999.  542 с.
36Изард К.Э. Психология эмоций. СПб. Питер, 1999.  320 с.
37Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога начальной школы. Ростов н/Дону, 2004.  651 с.
38Левитина С.С. Можно ли управлять вниманием школьников. М. Знание, 1980.  212 с.
39Макарова К.В. Развитие духовных способностей младших школьников. // Начальная школа. – № 9. – 2003. – С. 13-15
40Мухина В.С. Детская психология. – М., 1985.  520 с.
41Немов Р.С. Основы психологического консультирования. М., 1999.  632 с.
42Немов Р.С. Психологическое консультирование. М., 2000.  660 с.
43Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1999.  560 с.
44Немов Р.С. Психология. Книга 2. – М., 2001.  760 с.
45Общая психодиагностика / Под ред. Д.А.Бодалева, В.В.Столина. – М., 1987.  420 с.
46Орлов Р.Б. Методы современной возрастной и педагогической психологии. М., 1982.  263 с.
47Основы возрастно-психологического консультирования учебно-методическое пособие для студентов фак. психол. ун-ов / Т.Б.Андрющенко, Т.В.Бурменская, Н.И.Евсикова, О.А.Карабанова, А.Г.Лидере, Н.С.Филиппен-кова. Под ред. А.Г.Лидерса. М., 1991.  620 с.
48Процесс учения контроль, диагностика, коррекция, оценка учеб.пос. / Под ред. Е.Д. Божович. М. Моск.психол.-социальный ин-т, 1999.  230 с.
49Психодиагностические методы / Под ред. Р.А.Бодалева, М.А. Дворя-ниной, И.М.Палея. СПб., 2002.  450 с.
50Психокоррекционная и развивающая работа с детьми разного возраста / Под ред. П.В.Дубровина. М., 1999.  413 с.
51Психологическая диагностика проблемы и исследования / Под ред. К.М.Гуревича. М., 1981.  520 с.
52Психология развития человека Учеб. пособ. / Под. ред. П.В. Дубро-вина. 2000.  600 с.
53Развитие личности ребенка. М., 1997.  192 с.
54Раншбург Й., Поппер П. Секреты личности. М., 1983.  452 с.
55Ратанова Т.А., Шляхта Н.Ф. Психодиагностические методы изучения личности. М., 1998.  326 с.
56Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М., 2002.  514 с.
57Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М., 1988.  230 с.
58Ситаров В.А.. Маралов В.Г. Педагогика и психология ненасилия в образовательном про¬цессе. М. Академия, 2000.  242 с.
59Степанов С. Кому неуютно в школе? // Школьный психолог. – 2000. – № 12.  С. 52-61.
60Страхов В.И. Психология внимания. Вып. I-II. Саратов, 1992.  130 с.
61Тарасова Л.Е. Коллективное внимание младших школьников. // Начальная школа. – № 10. – 2003. – С. 95-98.
62Тарасова Л.Е. Психолого-педагогические условия и средства формирования коллективного внимания младших школьников. Саратов Изд-во Саратовского пед.ин-та, 1999.  220 с.
63Татьянченко Д.В., Воровщиков С.Г. Развитие общеучебных умений кольников. // Народное образование. – 2003. – № 8.  С. 49-54.
64Титаренко Н.Н. Приемы формирования умений самоорганизации учебной деятельности у младших школьников. // Начальная школа. – № 9. – 2005. – С. 10-13.
65Тюников Ю.С., Мазниченко М.А. Ошибоные представления младших школьников ситуативный анализ и педагогические сценарии преодоления. // Начальная школа. – 2005. – № 1. – С. 10-16.
66Усова А.В. Проблемы теории и практики обучения в современной школе Избранное. Челябинск ЧГПУ, 2000.  352 с.
67Фомина Л.Ю. Что влияет на формирование самооценки младших школьников. // Начальная школа. – № 10. – 2003. – С. 99-103.
68Хозиева М.В. Практикум по возрастно-психологическому консультированию. М., 2002.  421 с.
69Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М., 2001.  264 с.
70Цукерман Г.А. Как младшие школьники учатся учиться? М., 2000.  345 с.
71Цукерман Г.А., Поливанова Н.К. Введение в школьную жизнь. Томск Пеленг, 1992.  290 с.
72Ширшов В Д. Педагогическая коммуникация теория, опыт, проблемы / Урал. гос. пед. ун-т. Екатеринбург. 1994.  314 с.
73Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1990.  519 с.
74Эльконин Д.Б. Психологическое развитие в детских возрастах. М. Воронеж, 2001.  316 с.
75Эльконин Л.Б. Избранные педагогические труды. М. Междунар. пед. академия, 1995.  339 с.
76Энциклопедия психологических тестов для детей. М., 2004.  723 с.
Стоимость данной учебной работы 5265 руб.

    Форма заказа
    ================================

    Укажите Ваш e-mail (обязательно)!

    Укажите № работы и вариант

    Соглашение * (обязательно) Федеральный закон ФЗ-152 от 07.02.2017 N 13-ФЗ
    Я ознакомился с Пользовательским соглашением и даю согласие на обработку своих персональных данных.

    Студенческая работа № 119701. Диплом Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания).